Changing the Global Course of Learning

Enrollment is Closed

Acerca de este curso

El código abierto, la ciencia abierta, datos abiertos, de libre acceso, la educación abierta, educación abierta - esto gratis, curso en línea proporciona una introducción al concepto importante de apertura a partir de una variedad de perspectivas, incluyendo la educación, la edición, la bibliotecología, la economía, la política, y más, y le pide que descubrir lo que significa para ti. Conocimiento Abierto es internacional y multi-institucional, que reúne a profesores y estudiantes de Canadá, Ghana, México, los Estados Unidos, y el resto del mundo. Se pondrá a prueba a tomar control de su propio aprendizaje, para determinar sus propios objetivos de aprendizaje personal, para contribuir al desarrollo del plan de estudios, para reflexionar sobre su progreso, para aprender nuevas habilidades digitales, y para asumir un papel de liderazgo en lo virtual aula.

Como un curso bilingüe, hemos añadido un botón de Google Translate para hacer que la interfaz está disponible en español (y otros idiomas), se han vinculado a las traducciones al español para muchos de los videos de idioma Inglés, añadido materiales en español donde esté disponible, y bienvenidos sugerencias de los estudiantes para los recursos no están en inglés adicionales para su inclusión en el plan de estudios crowdsourced.

El curso le dará la oportunidad de conectarse con colegas de diferentes países y profesiones, y para entender mejor las áreas donde sus intereses se superponen y donde existen distinciones inesperados. Esperamos que usted considere tomar este viaje con nosotros.

Una de las características únicas de este curso es que estamos construyendo los módulos alrededor existente Recursos Educativos Abiertos . En lugar de crear nuestros propios videos conferencias, estamos comisariado lo mejor de la web abierta, y nos gustaría invitar a usted para que nos ayude aportando sus descubrimientos en nuestro lista creciente . Pedimos que cualquier cosa que usted añada ser etiquetado con el número / Semana módulo correspondiente (ver más abajo), así como cualquiera de los términos descriptivos pertinentes. Las contribuciones en otros idiomas son bienvenidos.

Horario del curso

   Módulo 1: Introducción al conocimiento abierto
   Módulo 2: Cambio Tecnológico, Identidad Digital, y Connected Learning
   Módulo 3: Participatory Culture, periodismo ciudadano, Ciencia Ciudadana
   Módulo 4: de Propiedad Intelectual, Derecho de Autor, y los aspectos económicos de Abrir
   Módulo 5: Perspectivas históricas: Learned Publishing de Medieval a Modern Times
   Módulo 6: Ciencia Abierta, de datos, de acceso, Fuente, Opiniones de viajeros
   Módulo 7: Recursos educativos abiertos: De Planes de clases de Instrucción Videos
Módulo 8: Archivos, Bases de datos, la enciclopedia: Evaluación Abiertas Colecciones y Referencia Fuentes
   Módulo 9: Scholarly Publishing y Comunicaciones: Revistas, Libros y publicación de Investigación
   Módulo 10: Alfabetización Informacional: Sobrecarga, Filtros, y desarrollo de una lente crítico
   Módulo 11: Perspectivas Globales sobre Equidad, Desarrollo y Conocimiento Abierto
   Módulo 12: Estudiantes Publicación: Lecciones de la Industria Editorial, revisión por pares, y de intercambio de conocimientos
   Módulo 13: El futuro de Conocimiento Abierto

Requisitos previos

No hay requisitos previos para este curso.

Facilitadores del curso

John Willinsky

John Willinsky (JohnWillinsky ) es Khosla Profesor de Educación Familiar en la Universidad de Stanford y profesor (Tiempo Limitado) de Estudios Publicación en Simon Fraser University , donde dirige el Public Knowledge Project , que realiza investigaciones y desarrolla software de la publicación académica destinada a ampliar el alcance y la eficacia de la comunicación académica. Sus libros incluyen el imperio de las palabras: El Reinado del OED (Princeton, 1994); Aprender a dividir el mundo: Educación en el Fin del Imperio (Minnesota, 1998); Tecnologías del Conocimiento (Beacon 2000); y el principio de acceso: El Caso de Acceso Abierto a la Investigación y Becas (MIT Press, 2006)

John será uno de los co-instructores para el Conocimiento Abierto MOOC, así como la enseñanza de una versión local de créditos en la Escuela de Educación de la Universidad de Stanford.

Arianna Becerril García

Arianna (ariannabec ) es profesor de Ciencias de la Computación, Software Aplicada y Estadística de la Universidad Autónoma del Estado de México ( UAEM ). Es Directora de Tecnologías de la Información en la Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal ( Redalyc.org ). Arianna se encuentra estudiando para su doctorado en Ciencias de la Computación en el Tecnológico de Estudios superios de Monterrey en México. Su grado de maestría en Ciencias de la Computación de la misma institución, y su licenciatura en Ingeniería Informática por la Universidad Autónoma del Estado de México. Ella es un programador certificado por Sun Microsystems.

Arianna es miembro del consejo asesor internacional del Directorio de Revistas de Acceso Abierto (DOAJ). Ha publicado diversos artículos en revistas internacionales y tres informes sobre la producción científica de los diferentes países. Ella ha participado en varias conferencias internacionales. Sus áreas de investigación son las tecnologías aplicadas en la comunicación científica y la difusión, la cienciometría, la minería de datos, ontologías, entre otros.

Arianna será uno de los co-instructores para el Conocimiento Abierto MOOC, así como la enseñanza de una versión local de créditos de la Universidad Automous del Estado de México.

Samuel Smith Esseh

Smith Esseh es el Jefe del Departamento de Estudios Publishing en Universidad Kwame Nkrumah de Ciencia y Tecnología (KNUST) en Kumasi, Ghana, ha realizado investigaciones sobre la publicación de revistas en África, y entregado talleres editoriales en todo el continente.

Smith será uno de los co-instructores para el Conocimiento Abierto MOOC, así como la enseñanza de una versión local de crédito en el Departamento de Estudios de publicación en el KNUST.

Lauren Maggio

Lauren (LaurenMaggio ) es el Director de Investigación y Docencia en el biblioteca médica de la Universidad de Stanford. Lauren tiene una Maestría en Ciencias en Biblioteconomía y Documentación de Simmons Graduate School of Library and Information Science y Master of Arts en Literatura Infantil de la Universidad de British Columbia Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información. Lauren está terminando su doctorado en Educación de Profesiones de la Salud en un programa conjunto de la Universidad de California, San Francisco y la Universidad de Utrecht en los Países Bajos. Su investigación se centra en la conexión efectiva a las personas con la información a través del diseño de la educación en alfabetización informacional y facilitar el acceso público a los conocimientos. Echa un vistazo a algunas de las publicaciones aquí aquí . Él tiene muchas ganas de conectar con todos ustedes y exploración de la frontera cambiante del conocimiento en conjunto este otoño.

Lauren será uno de los co-instructores para el Conocimiento Abierto MOOC, así como la enseñanza de un local de la versión para créditos del curso en la Escuela de Educación tanto de Stanford y en la Universidad de la Escuela de Bibliotecología, Información de la Columbia Británica, y Estudios de Biblioteconomía.

Bozena Mierzejewska

Bozena I. Mierzejewska (bozemie ) es Profesor Asistente de Comunicación y Administración de Medios en el Universidad Fordham, Nueva York, EE.UU..

Dr. Mierzejewska tiene una maestría en Economía de la Escuela de Economía de Varsovia en Polonia, y obtuvo su doctorado en la gestión de la Universidad de St. Gallen en Suiza. Su investigación y docencia se centra en la gestión y la digitalización de los medios y su impacto en los medios de comunicación y trabajadores de los medios. También estudia los aspectos económicos y de gestión de la comunicación académica, en particular de los modelos de negocio y estrategias de revistas académicas. Bozena es co-editor de JMM -. El Diario Internacional de Gestión de Medios y es miembro de consejos editoriales de varias revistas académicas

Bozena será uno de los co-instructores para el Conocimiento Abierto MOOC, así como la enseñanza de una versión local de créditos en la Universidad de Fordham.

Kevin Stranack

Kevin (stranack ) trabaja con el Universidad Simon Fraser Public Knowledge Project, que lleva sus servicios a la comunidad y las iniciativas de aprendizaje. Él también es un estudiante en el programa de doctorado (Tecnología Educativa y Diseño de Aprendizaje) con la Facultad de Educación de la SFU. Kevin tiene una Maestría en Biblioteconomía y Documentación Estudios de UBC y una Maestría en Educación de Adultos de la Universidad de Regina y sus intereses de investigación incluyen la construcción de la comunidad en línea, el papel del diálogo en la educación, y los métodos para facilitar el aprendizaje autodeterminado estudiante dentro de la educación formal contextos. Él también es miembro del consejo asesor internacional del Directorio of Open Access Journals (DOAJ).

Kevin será uno de los co-instructores para el Conocimiento Abierto MOOC, así como la enseñanza de un local de la versión para créditos del curso en el Programa Editorial de la Universidad, tanto Simon Fraser y la Universidad de la Escuela de Bibliotecología de la Columbia Británica, Información , Letras y Bibliotecología.

Asistentes Escolares

Maryam Lucia Attai

Maryam es un estudiante de doctorado en la Escuela de Educación de Stanford estudiando ciencias del desarrollo y psicológicos, y minoring en feminista, Género y Estudios de la Sexualidad. Ella recibió una B.A. en Desarrollo Internacional de la UCLA, y un Ed.M. de la Escuela de Graduados de Educación de Harvard en Prevención de Ciencia y Práctica. En su investigación, Maryam examina cómo los individuos académicamente sitúan en diversos entornos educativos, centrándose en las experiencias subjetivas de los estudiantes de color y las mujeres. Ella está particularmente interesada en la comprensión de la relación entre las complicaciones psicosomáticas y las desigualdades estructurales en el ámbito de las instituciones académicas.

Ashton Napier

Ashton es un estudiante de segundo año de MBA se centra en Finanzas y Gestión de Medios. Ashton tiene su licenciatura en Teatro Musical de la Universidad de Ball State, así como un menor de edad en la danza. Antes de matricularse en un MBA, Ashton realiza profesionalmente alrededor de los Estados Unidos en más de 30 espectáculos musicales y obras de teatro. Ashton asistió a la prestigiosa Manual duPont / Jóvenes Performing Arts High School en Louisville, Kentucky, y fue parte del Programa de Duke TIP y Programa Académico del gobernador de Kentucky. Ella espera explorar esta apasionante foro educativo con todos ustedes.

Preguntas más frecuentes

¿Por qué debo de tomar este curso?

El curso será una conversación global sobre la apertura que trasciende fronteras, culturas, disciplinas y profesiones. Se le ayudará a prepararse para convertirse en un ciudadano digital informada, crítica y conectado, participando activamente en el consumo y la producción de conocimiento en el mundo.

¿Qué parte de un compromiso de tiempo será este curso?

Usted será capaz de elegir entre una escala de participación que mejor se adapte a sus necesidades de aprendizaje, que van desde alrededor de 1 hora a la semana hasta 8 horas por semana.

¿Tengo que comprar un libro de texto?

No hay libro de texto para este curso. Todas las lecturas estarán disponibles gratuitamente, ya sea en el sitio web del curso oa través de recursos abiertos, en línea. Una responsabilidad importante del estudiante será la de descubrir y compartir materiales adicionales para construir colaborativamente la lista de recursos completa para el curso.

¿El contenido del módulo semanal estará disponible después de que el curso termina formalmente?

Sí, los instructores se han comprometido a mantener los módulos semanales abiertamente disponibles, aunque no serán monitoreados los foros.

¿Cuál es la licencia para este curso?

Todo el contenido original para el curso es bajo licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir bajo la misma 4.0 Licencia Internacional.

Todos los recursos vinculados, incluyendo vídeos, artículos y otros materiales, son cubiertos por sus propias licencias individuales.

¿Recibiré una Declaración de Cumplimiento?

Sí, los estudiantes serán elegibles para una declaración de la realización, la elección de tres pistas (Conexión, Evaluación, Creación) que requieren diferentes niveles de esfuerzo.

About This Course

Open source, open science, open data, open access, open education, open learning -- this free, online course provides an introduction to the important concept of openness from a variety of perspectives, including education, publishing, librarianship, economics, politics, and more, and asks you to discover what it means to you. Open Knowledge is international and multi-institutional, bringing together instructors and students from Canada, Ghana, Mexico, the United States, and the rest of the world. It will challenge you to take control of your own learning, to determine your own personal learning objectives, to contribute to the development of the curriculum, to reflect on your progress, to learn new digital skills, and to take a leadership role in the virtual classroom.

As a bilingual course, we have added a Google Translate button to make the interface available in Spanish (and other languages), have linked to Spanish translations for many of the English language videos, added Spanish language materials where available, and welcome student suggestions for additional non-English resources for inclusion in the crowdsourced curriculum.

The course will provide you with the opportunity to connect with colleagues from different countries and professions, and to better understand areas where your interests overlap and where unexpected distinctions exist. We hope you’ll consider taking this journey with us.

One of the unique features of this course is that we're building the modules around existing Open Educational Resources. Instead of creating our own lectures videos, we're curating the best from the open web, and we'd like to invite you to help us by contributing your discoveries to our growing list. We ask that anything you add be tagged with the appropriate module/week number (see below) as well as any relevant descriptive terms. Contributions in other languages are most welcome.

Course Schedule

Module 1: Introduction to Open Knowledge
Module 2: Technological Change, Digital Identity, and Connected Learning
Module 3: Participatory Culture, Citizen Journalism, Citizen Science
Module 4: Intellectual Property, Copyright, and the Economics of Open
Module 5: Historical Perspectives: Learned Publishing from Medieval to Modern Times
Module 6: Open Science, Data, Access, Source, Review
Module 7: Open Educational Resources: From Lesson Plans to Instructional Videos
Module 8: Archives, Databases, Encyclopedia: Evaluating Open Collections and Reference Sources
Module 9: Scholarly Publishing and Communications: Journals, Books, and Publication of Research
Module 10: Information Literacy: Overload, Filters, and Developing a Critical Lens
Module 11: Global Perspectives on Equity, Development, and Open Knowledge
Module 12: Student Publishing: Lessons in Publishing, Peer Review, and Knowledge Sharing
Module 13: The Future of Open Knowledge

Prerequisites

There are no prerequisites for this course.

Course Facilitators

John Willinsky

John Willinsky (@JohnWillinsky) is Khosla Family Professor of Education at Stanford University and Professor (Limited Term) of Publishing Studies at Simon Fraser University, where he directs the Public Knowledge Project, which conducts research and develops scholarly publishing software intended to extend the reach and effectiveness of scholarly communication. His books include the Empire of Words: The Reign of the OED (Princeton, 1994); Learning to Divide the World: Education at Empire’s End (Minnesota, 1998); Technologies of Knowing (Beacon 2000); and The Access Principle: The Case for Open Access to Research and Scholarship (MIT Press, 2006).

John will be one of the co-instructors for the Open Knowledge MOOC, as well as teaching a local for-credit version in the School of Education at Stanford University.

Arianna Becerril García

Arianna (@ariannabec) is Professor of Computer Sciences, Applied Software, and Statistics at the Autonomous University of the State of Mexico (UAEM). She is Director of Information Technologies in the Network of Scientific Journals of Latin America, the Caribbean, Spain and Portugal (Redalyc.org). Arianna is currently studying for her doctorate in Computer Sciences at the Tecnológico de Estudios Superios de Monterrey in Mexico. Her master’s degree is in Computer Sciences from the same institution, and her bachelor’s degree is in Computer Engineering from the Autonomous University of the State of Mexico. She is a certified programmer by Sun Microsystems.

Arianna is member of the international advisory board of the Directory of Open Access Journals (DOAJ). She has published various articles in international journals and three reports on the scientific output of different countries. She has participated in several international conferences. Her research areas are applied technologies in scientific communication and dissemination, scientometrics, data mining, ontologies, among others.

Arianna will be one of the co-instructors for the Open Knowledge MOOC, as well as teaching a local for-credit version at the Automous University of the State of Mexico.

Samuel Smith Esseh

Smith Esseh is the Head of the Publishing Studies Department at Kwame Nkrumah University of Science and Technology (KNUST) in Kumasi, Ghana, has conducted research on journal publishing in Africa, and delivered publishing workshops across the continent.

Smith will be one of the co-instructors for the Open Knowledge MOOC, as well as teaching a local for-credit version at the Publishing Studies Department at the KNUST.

Lauren Maggio

Lauren (@LaurenMaggio) is the Director of Research and Instruction at Stanford University’s medical library. Lauren has a Master of Science in Library and Information Science from Simmons Graduate School of Library and Information Science and a Master of Arts in Children’s Literature from the University of British Columbia School of Library and Information Science. Lauren is currently completing her PhD in Health Professions Education in a joint program at the University of California, San Francisco and the University of Utrecht in the Netherlands. Her research focuses on effectively connecting people with information through the design of information literacy education and facilitating public access to knowledge. Check out some of her publications here. She looks forward to connecting with all of you and exploring the changing frontier of knowledge together this fall.

Lauren will be one of the co-instructors for the Open Knowledge MOOC, as well as teaching a local for-credit version of the course at both Stanford's School of Education and at the University of British Columbia's School of Library, Information, and Library Studies.

Bozena Mierzejewska

Bozena I. Mierzejewska (@bozemie) is an Assistant Professor of Communication and Media Management at Fordham University, New York, USA.

Dr. Mierzejewska holds an M.A. in Economics from Warsaw School of Economics in Poland, and earned her Ph.D. in management at the University of St. Gallen in Switzerland. Her research and teaching focuses on media management and digitalisation and its impact on media organizations and media workers. She also studies the economic and management aspects of scholarly communication, in particular business models and strategies of academic journals. Bozena is a co-editor of JMM – The International Journal on Media Management and serves on editorial boards of several academic journals.

Bozena will be one of the co-instructors for the Open Knowledge MOOC, as well as teaching a local for-credit version at Fordham University.

Kevin Stranack

Kevin (@stranack) works with the Simon Fraser University Library’s Public Knowledge Project, leading its community services and learning initiatives. He also is a student in the PhD program (Educational Technology and Learning Design) with SFU’s Faculty of Education. Kevin has a Master of Library and Information Studies from UBC and a Master of Adult Education from the University of Regina and his research interests include online community building, the role of dialogue in education, and methods for facilitating student self-determined learning within formal education contexts. He is also a member of the international advisory board of the Directory of Open Access Journals (DOAJ).

Kevin will be one of the co-instructors for the Open Knowledge MOOC, as well as teaching a local for-credit version of the course at both Simon Fraser University's Publishing Program and at the University of British Columbia's School of Library, Information, and Library Studies.

Teaching Assistants

Maryam Lucia Attai

Maryam is a doctoral student at the Stanford Graduate School of Education studying developmental and psychological sciences, and minoring in Feminist, Gender, and Sexuality Studies. She received a B.A. in International Development from UCLA, and an Ed.M. from the Harvard Graduate School of Education in Prevention Science and Practice. In her research, Maryam examines how individuals academically situate themselves across diverse educational settings, concentrating on the subjective experiences of students of color, and women. She is particularly interested in understanding the relationship between psychosomatic complications and structural inequalities at the level of academic institutions.

Ashton Napier

Ashton is a second year MBA student focusing in Finance and Media Management. Ashton holds her BA in Musical Theatre from Ball State University as well as a minor in dance. Prior to enrolling in her MBA, Ashton performed professionally around the United States in over 30 musicals and plays. Ashton attended the prestigious duPont Manual/ Youth Performing Arts High School in Louisville, Kentucky and was part of the Duke TIP Program and The Kentucky Governor's Scholar Program. She looks forward to exploring this exciting educational forum with all of you.

Frequently Asked Questions

Why should I take this course?

The course will be a global conversation on openness that cuts across borders, cultures, disciplines, and professions. It will help prepare you in becoming an informed, critical, and connected digital citizen, actively participating in the consumption and production of the world's knowledge.

How much of a time commitment will this course be?

You will be able to choose from a sliding scale of participation that best meets your learning needs, ranging from about 1 hour per week up to 8 hours per week.

Do I need to buy a textbook?

There is no textbook for this course. All readings will be freely available, either on the course website or through open, online resources. An important student responsibility will be to discover and share additional materials to collaboratively build the full resource list for the course.

Will the weekly module content be available after the course formally ends?

Yes, the instructors are committed to keeping the weekly modules openly available, although the forums will not be monitored.

What is the license for this course?

All original content for the course is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

All linked resources, including videos, articles, and other materials, are covered by their own individual licenses.

Will I get a Statement of Accomplishment?

Yes, students will be eligible for a statement of accomplishment, choosing from three tracks (Connecting, Evaluating, Creating) requiring different levels of effort.

Course Number
OpenKnowledge
Classes Start
Sep 02, 2014
Classes End
Dec 13, 2014
Price
Free

Our Research Community

Stanford University pursues the science of learning. Online learners are important participants in that pursuit. The information we gather from your engagement with our instructional offerings makes it possible for faculty, researchers, designers and engineers to continuously improve their work and, in that process, build learning science.

By registering as an online learner, you are also participating in research...

Read Terms of Service and Privacy Policy.